2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
学前儿童时间概念发展的特点是()。
