“实践性课程”的开发方法是（）
B
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论述课程与教学目标设计的策略。
提出“教育性教学”思想的教育家是（）
源于同步学习又回归同步学习的是（）
下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
