简述主观能动性在个体发展中的作用。
个体主观能动性，是指人的主观意识活动活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。
个体的主观能动性是人的一种内在需要活动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望，所以，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素，逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染” “威武不能屈”等典型故事，反映出人的主观能动性在个体发展中的作用。
总之，影响人的身心发展的各种因素是相互作用，相互影响，共同作用于人的身心发展，他们是一个整体、一个系统、是以各个不相同的复杂组合在不同个体身心发展上产生影响的。
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（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
法国作家儒勒凡尔纳的科幻小说，把现实与幻想巧妙结合起来，在科学知识基础上大胆的设想和预言未来，具有典型的“预言性”。下列作品中，不属于凡尔纳的是（）。
案例分析题：
语文老师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索说：“这有什么奇 怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时 安静下来，小龙也尴尬地低下头去。
(1)结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。
(2)谈谈教师怎么保护和培养学生的问题意识。
西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家( )编写的。
简述班主任培养良好班风的主要措施。
