学校管理体制的核心和基础是
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班集体的直接组织者、教育者和指导者是
教育管理目标能够形成反馈机制，让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况，并采取有力措施对出现的偏差作出调整，这体现了教育管理目标的
安排德育内容要具体，强调一个“小”字;要贴近实际，讲究一个“近” 字，这符合德育内容管理改革的
首次提出了“我国基础教育管理权力下放到地方，实行分级负责、分级管理”的法规文件是
