根据科尔伯格的道德发展阶段理论,第三阶段的道德或道德推理()。
A、以惩罚和服从为定向提高教学质量的关键是上好课,怎样的课才算是好课?请论述之。
某学校一位实习老师,教数学。他上课很有趣,但对学生很严格,如果有学生上黑板演示题目做不出题,他就会骂人。最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上。
请从教师职业道德行为的角度,分析这位实习老师的教学行为。
教学目标必须严格遵守其原则性,有的教师因校、因课、因班制宜,根据具体教学实际编制教学目标,在内容和水平上有一定的弹性,留有余地,这种做法是错误的。
教育从本质上来说,是通过()来构成的。
在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。