在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在()。
智力落后儿童的身心特点
行为的刻板性和破坏性是儿童 () 的一个核心特征。
测查和鉴定智力落后儿童的智力指标是低于正常人的两个标准差。
根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在 () 之间为低视力。
“身体病弱儿童”是指 () 的儿童。
