采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
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横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括（）
在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。
一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）
品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）
