教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。
B
暂无解析
加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、_____和态度五个方面。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理()。
产生式迁移理论证实了()。
“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了()。
____是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。
