课程目标根据()、()、()三个维度设计。
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
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语文课程的性质不是单一的，而是多重的。
“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。
新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。
关于小学作文教学目标的正确描述是
“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
