简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。
维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。
教育启示：
教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区，使教学走在发展的前面。
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春秋战国时期，私学大兴，（）两家的私学成为当时的显学。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”采用的修辞手法是( )
课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( )
在下列各种学习动机中，属于内在动机的是( )。
学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事,这种德育方法是（）。
