“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自()
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有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于()
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黄炎培将职业教育的目的概括为
科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()
