在瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演的多种角色之一是倾听者和()。
B
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瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的 ()。
教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是()。
制定幼儿园课程目标的来源之一是()。
幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和()。
区域设置的行动性原则是指活动区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过实践操作的方式()。
