课程的组织方式或设计课程的种类指的是()。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理( )。
根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为()。
短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。
综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调一门学科逻辑体系的完整性，其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。
教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的()。
