受教育者在德育过程中是德育的客体。
一个人性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，忍耐力强，则他的气质属于()。
生产力与教育的关系包括()。
“遗忘曲线”的提出者是()。
小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。
简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。
