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研究性学习的评价原则是

A、主体多元化;内容方法丰富性、灵活性;手段方法多样化
B、主体多元化;过程、内容程序化;手段方法多样化
C、以学生为本;内容方法丰富性、灵活性;手段方法多样化
D、以学生为本;内容方法丰富性、灵活性;结果多样化
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“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

如何理解评估的"全面性"?

阅读教学是学生与文本之间的对话。

《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是

简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

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