学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()。
为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活
举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
