幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是()。
幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是()。
游戏目的
按游戏的社会性分类，游戏可分为()。
皮亚杰认为，象征性游戏处于()。
以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是()。
