是目标游离模式。
斯克里芬于 1974 年提出，强调在进行教育评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知被评估者， 以利于评估者对评估方案相关的全部信息的收集， 这就是不受预定活动目标影响的评估， 又称无目的评估。 最大特点就是评估的依据、 准绳不是方案制定者预定的目标，而是被评估者的意图。
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对县(区)教育工作的督导属于（）。
在下列描述中，属于教师自编测验优点的是（）。
教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是（）。
学业成就评估。
