教育评估的合作性原则。
指在实施教育评估时，评估者自始至终都要与评估对象密切合作，评估对象参与评估活动，在参与评估活动中发现自己的问题、 缺点和原因，从而激发评估对象发扬成绩，解决问题，改正缺点。
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提出“发现学习”的是（）
水能资源最丰富的地区是
智力落后儿童的身心特点
行为的刻板性和破坏性是儿童 () 的一个核心特征。
托幼机构教育质量评价的最后一个阶段是（）
