共变法。
在其他条件不变的情况下，如果某一现象发生一定程度的变化，另一现象也随之发生一定程度的变化，那么前一个现象就可能是另一现象的原因。
暂无解析
教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的（）。
教育问卷调查的问卷设计中，研究者应持有的态度是（）。
直接以原教学班作为实验组或对照组的实验称之为（）。
用于方差的显著性检验和方差分析的，一般称之为（）。
