简述教师期望效应的过程
期望效应主要包括以下过程：
(1)教师对不同学生产生不同的态度与期望。
(2)不同态度与期望导致了不同的教育方法。
(3)学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反应。
(4)学生的反应加强、印征了教师的期望。
(5)学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，证实期望
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在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）
根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（）
托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）
美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）
信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。如果一个测验信度很高，那么关于该测验效度描述错误的是（）
