“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
“道尔顿制”的确立者是()
世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（）
