（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
D
暂无解析
“亲其师，信其道”主要表明了()的作用。
促进知识保持的方法有（）
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）
人格发展阶段论的创始人是（）
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是（）
