（）是学习动机中最现实、最活跃的成分。
C
暂无解析
简述小学数学问题解决的特点。
“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）
培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）
简要叙述小学数学教学评价应遵循的原则。
举例说明怎样在教学中把学生建构数学知识与培养学生数学能力相结合。
