当前位置:考试网  > 试卷库  > 学历类  > 自考  > 自考公共课  > 组织行为学  > 联系实际谈谈在管理中应该如何应用强化理论。
试题预览

联系实际谈谈在管理中应该如何应用强化理论。

查看答案
收藏
纠错
正确答案:

强化理论是美国哈弗大学心理学教授斯金纳提出的,该理论认为,人类为了达到某种目的,本身就会采取行为作用与环境,当行为的结果有利时,这种行为就重复出现,当行为的结果不利时,这种行为就减弱或消失。管理者在实施强化时必须遵循以下原则:

第一,要有一个目标体系,目标是个强化物,能强化员工的行为。

第二,要采用渐进法,就是把一个鼓舞人心的长远目标分解成几个阶段,逐步完成,即大目标小步子,以增强行为转化的信心。

第三,及时反馈信息,信息的及时反馈,能使员工了解自己行为的结果,以便及时修正行为、及时强化行为。

第四,员工个人需要的满足。行为是由动机引起的,而动机是由需要激发的,要不断满足员工的需要,以强化其行为。

第五,因人而异。对不同个体采取不同的强化措施,以获取最佳效果。

第六,奖惩结合、精神奖励和物质奖励结合、定期奖励和不定期奖励结合、定值奖励与不定值奖励结合。

答案解析:

暂无解析

你可能感兴趣的试题

领导者应开拓的基本素质有

“大锅饭”的平均奖励是属于保健因素。

把因需求不同而产生的组织成员的行为导向组织目标,这是领导的()。

与男性相比,女性在获得社会赞许和倾向显示情感方面,可能有更强烈的需要。

人的工作绩效不但决定其能力的大小,还取决于

热门试题 更多>
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。 我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩,叫小安。他经常在课堂上做小动作,有时还会说上几句“俏皮话”,引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草,龙飞凤舞……经过现察,我发现小安虽然调皮捣蛋,但他特别喜欢绘画,我就经常和他交流绘画心得,鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天,小安在我的耳边轻轻地说:“我是一个坏孩子,成绩不好,又不听话,老师经常批评我,同学们也嘲笑我。听了小安的话,我心里一紧,小安由于不断受到否定的评价,对自己失去了信心,于是就破罐子破摔。 找到症结后,我便对症下药。一次,在课堂练习时,我指着他的作业本说“你看,这样乱糟槽的,多不好看啊!你想把字写好吗?“老师,我想写好,但就是写不好!”我接着说道:“你没有去做,怎么知道呢?试试看,好吗?”他点了点头,在作业本上认认真真地写了一个字,虽然出了格,但比之前有了较大的进步,我不失时机地说:“写得多好,如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一划写得可认真了,等他把作业交上来时,我在他的本子上写了一个“优”,并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了,字写得越来越好,学习也更加积极主动,学习成绩提高了,还赢得了学校绘画比赛的二等奖。 问题:请结合材料,从教育观的角度,评析刘老师的教育行为。
试题分类: 小学教育学
练习次数:243次
试题分类: 心理学
练习次数:0次
试题分类: 幼儿教育学
练习次数:9次
试题分类: 幼儿教育学
练习次数:4次
试题分类: 幼儿教育学
练习次数:1次
扫一扫,手机做题