行为的刻板性和破坏性是儿童 () 的一个核心特征。
C
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对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式, 这三种形式不包括 () 的回归主流。
日常生活中所说的口吃现象属于流畅度异常的语言障碍。
个别化教育计划制定应包括。
智力落后儿童的身心特点
学前儿童行为问题产生的原因,在父母教育方面表现为()