语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
(1)这个认识是不全面的。
(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。
(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。
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说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？
代表中国古代长篇小说高峰的作品()。
为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是()。
简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
分解式目标
