布置作业时,李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业,这一做法所遵循的教学原则是（）。
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认知——发现学习理论的创建者是（）
举例说明怎样在教学中把学生建构数学知识与培养学生数学能力相结合。
评估者通过谈话、问卷等方式，有目的、有计划地对评估对象进行了解的方法是（）
当前的高考属于（）
数学学习是指什么？
