简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。
(1)教育教学设计
(2)组织与实施
(3)激励与评价
(4)沟通与合作
(5)反思与发展
暂无解析
儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（）。
学校教育教学活动的组织者和管理者是（）。
有段时间，班里几名女生因为传话走样产生误会，关系紧张，对此，付老师设计了“复制不走样”的游戏，游观结束后，一个学生这样写：“虽然是同一句话，但经过五个人的传话后，我听到的已完全变样了，原来传话会引起这么多误解，下列关于付老师行为的说法，不正确的是( )。
简述实施榜样教育的基本要求。
