古希腊罗马时代，以培养演说家或者雄辩家为目标的学校是()
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在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于()
在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于()
相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有
关注知识与权力意识形态关系的教育流派是()
根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是
