《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是()
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文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为
教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为
赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指
系统阐述了学习化社会的研究报告()
某学生在体操技能训练中表现为，整体动作趋向于协调连贯，多余的动作有所减少，视觉控制让位与动觉控制，但动作技能尚未达到自动化，该学生的体操技能属于什么阶段
