实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的()。
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认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是()。
从历史上看， “课程”一词最早出现在我国的（）
托幼机构教育质量评价的最后一个阶段是（）
学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和()。
幼儿的活动室应（）
