1995年（）的颁行，标志着我国教育法学研究进入了一个新的阶段。
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教育法律规范由三个要素构成，即（）。
根据我国侵权民事责任的归责原则，学校事故一般适用（）。
教育法律关系产生的前提是（）。
根据宪法和法律(包括教育法律)授权，由国家行政机关制定的规范性文件是（）。
（）是义务教育最典型的特征，也是义务教育与非义务教育最基本的区别。
