精神分析心理学的创始人是（）
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暂无解析
教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力（）
简述元认知对策略学习的作用。
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
“举一反三”“触类旁通”所反映的是（）
认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）
