在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
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()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?
