浪漫自然主义经验课程的代表人物是()
B
暂无解析
“泰勒原理”的实践基础是()
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）
