布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。
A
暂无解析
在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）
对程序教学贡献最大的是（）
学习的主体因素，指（）
不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。
心理个体的发展具有的一般特点是（）
