学生具有三种最基本的内在动机，即（）
BCD
暂无解析
学习效率和动机水平之间存在（）
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）
布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。
根据教学评价资料的处理方式，可分为（）
