《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）
A
暂无解析
数学思维的结构主要有（）
狭义的教材是指（）
学生理解应用题的途径主要有（）
从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?
义务教育阶段数学课程的总体目标是什么？
