目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。
师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
个人身心发展的动因有()。
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是()的表现。
苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。
“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了()。
