日本明治维新时期在创办新式大学过程中十分重视借鉴外国经验，其学习和借鉴的国家是
对做好一份工作的奖励，就是这份工作已圆满完成。这句话隐含着()
文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为
清朝地方官学实施严格的“六等黜陟法”，其基本特点是对生员进行()
我国中学的课程曾经分设动物学和植物学两个科目，后来合并为一个科目《生物学》从课程组织的类型来看，合并后的生物学属于()
陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和()
