很多数学活动都有一定的操作要求，需要儿童按照一定的规则进行操作，这说明数学教育可培养幼儿的()。
举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
为什么要对学前儿童进行数学教育
简述学前儿童数学教育的内容。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
