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设计幼儿园语言教育活动时,应以()为主。

A、教育目标
B、教师期望
C、儿童发展目标
D、社会要求
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“能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的()。

以下属于谈话过程中教师的封闭式问题的是()。

“有初步的与纸笔互动的经验”属于汉语儿童建立书写行为习惯经验的()。

“知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读,文字之间有间隔”属于幼儿前识字核心经验的()。

生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类:进程类、名称类和()。

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