设计幼儿园语言教育活动时，应以()为主。
“能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的()。
以下属于谈话过程中教师的封闭式问题的是()。
“有初步的与纸笔互动的经验”属于汉语儿童建立书写行为习惯经验的()。
“知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读，文字之间有间隔”属于幼儿前识字核心经验的()。
生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类：进程类、名称类和()。
