智力落后儿童的感知特征是()。
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
实施正强化时，当在所需要的行为出现后，不要立即予以强化。
20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是()。
把特殊需要儿童安置到特殊学校符合近年来学前特殊教育发展趋势。
在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
