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智力落后儿童的感知特征是()。

A、感知觉速度缓慢但范围宽
B、感知过程中分辨能力差但恒常性较强
C、感知觉速度缓慢但分辨能力强
D、感知觉的速度缓慢且感知范围窄
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对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式, 这三种形式不包括 () 的回归主流。

实施正强化时,当在所需要的行为出现后,不要立即予以强化。

20世纪60年代以来,世界特殊教育界兴起的教育运动是()。

把特殊需要儿童安置到特殊学校符合近年来学前特殊教育发展趋势。

在教学过程中,教师用于特殊儿童教学的策略。

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