在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做()。
错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）
（）不是儿童孤独症的特征。
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）
