简述比较教育的基本特征。
①跨国性和国际性;
②采用比较的研究方法;
③研究对象覆盖整个教育领域，并兼具理论研究和应用研究两种性质;
④时代性;
⑤民族性和国际性并存
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贝雷迪认为，真正的比较研究开始于（）
以下符合日本高校招生考试实际情况的是（）
皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是（）
发展适宜性课程模式述评。
1833年公布的（）可以说是法国教育史上的一个里程碑，规定，每个市镇必须有一所初级小学，并在城镇设立高级小学。这实际上创立了法国的初等教育体制。
