在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）
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名词解释：原我
根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（）
根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）
教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（）
