()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
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暂无解析
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（）
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
