生成性目标取向追求的是()
C
暂无解析
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
教学过程的本质表现在哪些方面?
“泰勒原理”的实践基础是()
论述课程与教学目标设计的策略。
