“泰勒原理”的实践基础是()
C
暂无解析
源于同步学习又回归同步学习的是（）
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
简述课程实施与教学的关系。
